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教育科研

激励民办学校教师积极性的探索与思考(马光辉)

发布时间:2012年2月23日    浏览次数:12169

  

激励民办学校教师积极性的探索与思考

彩虹娱乐高级中学  马光辉

 

每一位校长或许都在考虑,该如何更好地激励教师的工作积极性。在民办学校,举办者或者管理层都有这种迫切的想法。但是,随着网络的普及,教师招聘和人才流动变得更加便捷,部分教师工作缺乏积极性,甚至炒学校鱿鱼的事件也早已屡见不鲜。那么,在时代发展的今天,作为民办学校的决策者,应该如何更好地激励学校教师的积极性呢?根据我在民办学校从事多年人事管理工作的实践,作了一些探索与思考。

一、  教师为本,重教必先尊师

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:“教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。”国家把加强教师队伍建设、建设高素质教师队伍作为实现教育发展战略目标的保障措施。

如果说,一个好的校长,可以影响一所学校;那么,一个好的老师,可以影响一批学生,这句话一点都不为过。“人才是第一生产力”,学校不仅是培养人才的地方,更应该是汇聚人才的地方,只有做到“聚才、爱才、用才”,做到“尊重知识、尊重人才”,学校发展才有新鲜的源泉与动力。教学质量是学校的生命线,教师队伍建设是学校生命线的保障。所以,民办学校要提高教学质量,必须把教师队伍建设作为学校发展的第一要务。

民办学校在生存发展的过程中,会碰到形形色色的关于教师的问题,但是,在基于把教师队伍建设作为学校发展的第一要务的前提下,任何问题将不会成为问题。

教师为本,就要尊重人才,尊重教育规律,尊重教师的主体地位,充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性的特点,充分调动教师的工作积极性,鼓励教师全身心投入教书育人工作,引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。

彩虹娱乐高中是1984年创办的新中国第一所私立高中,办学之初就是为中考落榜生提供继续读书的机会。办学27年来,尽管生源发生了一些变化,但是,由于民办学校的招生不可能按分数线录取,生源素质参差不齐,总体水平不如公办学校,这是客观存在的现实。要提高教学质量,关键在于教师,实施“因材施教”,创造一种适合学生的教育。汤有祥校长提出“教育要使人人成功,不能培养失败者”的教育理念,“要用最好的老师教好最差的学生”,就是强调了教师的关键作用。

彩虹娱乐高中一向重视加强教师队伍建设。2000年开始,实施“名师工程”,从本县重点中学和全国各地引进一批骨干教师,提升了教师队伍的整体素质。学校确立“重教必先尊师”的管理策略,树立“把教师作为学校第一位战略资源”的核心价值观,把尊重教师劳动、激励教师积极性落到实处,取得了出色的成绩,受到了党和政府的充分肯定和奖励表彰。2003年度被中共湖州市委、湖州市人民政府授予“湖州市人才工作先进单位”,2003-2004年度被中共安吉县委、安吉县人民政府授予“尊知重才先进集体”,2005年度被中共安吉县委人才工作领导小组授予“人才工作示范点”等荣誉称号。

四川教育出版于2008年3月出版的《成功学校管理智慧》一书,其中第十四章“重视教师队伍建设的战略作用”,就是以浙江彩虹娱乐高中作为成功案例,总结了学校重视教师队伍建设的业绩和经验。

二、完善机制,激发考核活力

为了提高教学质量,必须进一步推进学校内部管理体制改革,逐步形成内部激励机制和约束机制,激发办学活力,充分调动教师的工作积极性。在学校日常管理中,科学的绩效考核是确保学校教育教学工作良好运行的润滑剂或加速器,是整个学校运行机制中必不可少的一部分。

彩虹娱乐高中在认真地总结和研究了学校发展中碰到的问题后,在综合考虑学校实际情况的基础上,制订出了符合民办学校发展的绩效考核实施办法,建立起一套较为科学的绩效考核体系,从而形成了全新的激励机制,为学校注入生机和活力,强有力地保证了各项教育教学管理指标和教学任务的出色完成。

绩效考核的科学性与否是最终决定能否形成激励机制的重要条件,学校各项考核指标的制定应该集中体现出科学性和可操作性。绩效考核的科学性,应该体现在考核指标的量化上。实践证明,教育教学目标越是量化具体,越能准确反映出教育教学实绩。经过几年的实践探索,学校切实在考核指标的量化分解上,找到了解决问题的办法,做出了较为科学的定位。教育教学各项指标一一量化为具体工作,按照一日教学常规,根据具体情况得出难易系数,量化出分值。

学校为了解决教师私自调课问题,由检查组人员将每节课的点名作为常态管理,或者开启每个教室的视频监控功能作为检查手段。教师私自调课,一经发现,换课的老师和上课的老师的课时费都会被扣除,还要扣除量化分。这样,教师私自调课的现象基本上被杜绝。再如作业的批改,采取定期抽查的方式,纳入教师考核后,教师对作业批改的质量有所提高。另外,学校采取教师月考核机制,将每位教师的当月考核结果在次月公布,并与年终考核挂钩,形成教师不仅关注学期或者学年考核结果,更加关注每月考核结果,不仅科学调动教师积极性,而且形成你追我赶的良性竞争模式,给学校教学管理带来较大的起色。

考核的科学性,体现在既给教师适度的压力,又给了教师充分的动力。有了“绩”的分值量化,还必须有“效”的能量推动,这是绩效在考核中发挥作用的科学体现。考核办法考虑成熟并在教职工大会宣布以后,在实施过程中还需不断完善。当学校从校级领导到一线教师,都能明确自己的工作职责,努力完成自己的教学目标,学校也将如一池春水被激活,工作面貌将会大为改观。

实践证明,巧用绩效考核是激励教师积极性的一项非常必要的举措。在人性化管理的前提下,绩效考核是有利于教学管理、提高教学质量的有效手段。

三、关爱教师,留人更要留心

     如何保持民办学校教师队伍的相对稳定,这是民办学校教育管理上的一个难题。彩虹娱乐高中力求教师队伍的相对稳定,实施从情感留人到对情感的制度化管理。不仅工作上对教师严格要求,激励先进,鞭策后进,对教师的思想、生活也从多方面关怀,为教师提供优质服务,提高教师归属感和集体荣誉感,从情感上留住教师的心。学校从以下几个方面关爱教师:

第一、发挥党组织的先锋模范作用。学校党支部提出“一名党员就是一面旗帜”,发挥党员教师的先锋模范作用,带动全校教师的精神成长。在党旗的指引下,让更多的有志青年向党组织靠拢,感受到党组织的关怀。

第二、发挥工会的桥梁作用。民办学校的工会可以说是“教师之家”,为教师办实事,反映教师心声,活跃教师生活。切实做好工会“五必访”工作,关心教师及其家庭的困难,给予教师温暖的关怀和真诚的关爱。

第三、建立比较完善的保险制度。根据现行有关政策的规定,凡是民办学校教师可以享受的各种社会保险,学校都尽可能办好,让教师无后顾之忧。

第四、参加人事代理。教师档案统一参加人事代理,并由学校报销一半人事代理费,让教师感到学校的关怀。

    四、校本培训,促进教师成长

民办学校不仅要引进优秀教师,还要重视校本培训,提升教师的专业素质。不仅要充分考虑到教师现有的教育教学水平,更要考虑到教师今后的专业发展,也只有设身处地为教师考虑到专业成长和个人发展,教师才会真正发挥应有的人才效应。

彩虹娱乐高中设立教师专业发展中心,是教师培训和教育科研的职能部门。通过校本培训、教师论坛、师徒结对、以老带新和发动教师参与教育科研,促进教师的专业成长。学校对教师的教育科研成果、教学技能竞赛获奖和辅导学生获奖给予奖励,激励教师在教育教学实践中,通过读书、反思、总结,开展课题研究,撰写教育教学论文,提升自身专业素质,并为参加职称评定创造自身必须具备的条件。

学校密切关注教师资格认定、职称评审信息,让教师在教书育人的过程中不断提高自己,同时也增强了学校的实力,可谓一举多得。

民办学校的教师素质和稳定性,是塑造学校竞争力的核心。民办学校要在竞争中立于不败之地,一定不要认为招到足够的学生比教师建设更重要。相反,一定要把教师作为实现学校发展的战略资源,激励教师的工作积极性。民办学校要生存,要发展,必须提高教学质量,没有教师,没有教师的积极性,一切目标都是空话。

(2011年10月7日)

(本文获中国民办教育协会第二届中小学优秀论文评选二等奖)